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《北海市教育局關于實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見(征求意見稿)》公開征求意見的公告

發布時間:2020-04-24 15:51     文章來源:北海市教育局     [字體大小:  ]     打印文章

 根據《自治區教育廳關于實施全區中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》(桂教規范﹝2019﹞14號)精神,為推進我市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0工作,我局草擬了《北海市教育局關于實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見(征求意見稿)》,現面向社會公開征求意見,公眾可通過以下途徑和方式提出反饋意見:

    1.通過信函方式將意見郵寄至:北海市廣東路北海市教育局培訓辦601室,郵編:536000(來信請注明“能力提升工程2.0征求意見”字樣)。

    2.通過電子郵件方式將意見發送至bhjyjpxb@163.com。 

    3.直接到北海市廣東路北海市教育局培訓辦601室反饋。

    意見反饋截止時間為2020年5月6日。

    聯系電話:0779-3206762

   

  附件:《北海市教育局關于實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見(征求意見稿)》

 

 

北海市教育局                       

 2020年4月23日                      

 

 

附件

 

北海市教育局關于實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見(征求意見稿)

 

    為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》(教師﹝2019﹞1號)和《自治區教育廳關于實施全區中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》(桂教規范﹝2019﹞14號)精神,進一步推動我市中小學教師主動適應信息化的新技術變革,以信息化引領構建以學習者為中心的教育新模式新形態,積極有效開展教育教學,圓滿完成全市中小學教師(含幼兒園、普通中小學、中等職業學校,下同)信息技術應用能力提升工程2.0(以下簡稱能力提升工程)的各項任務,特制定本實施意見。

    一、指導思想

    以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神以及全國教育大會精神為指導,圍繞深入推進能力提升工程有關要求,以“注重選學,加強應用,評價助力,整體提升”為總體思路,堅持“教師為本、面向未來、整校推進、學用一體、結果導向、過程指導”的工作原則,通過實施能力提升工程,提高教師信息化教育教學的意識和創新能力,引領教師主動適應“互聯網+”、大數據、人工智能等技術新發展,積極促進教育教學改革,逐步推動學校教育教學實現從教育手段信息化向教育理念信息化的轉變。

    二、總體目標

    到2022年,每位教師完成不少于60學時的信息技術應用能力培訓(網絡研修與實踐應用各30學時),構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制,通過示范項目引領、校本實踐推進的方式推動全市中小學教師信息技術應用培訓,基本實現“三提升一全面”的總體發展目標:顯著提升校長信息化領導能力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力,全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。

    三、職責分工

    (一)市級主管部門的主要職責:

    市級主管部門是全市能力提升工程規劃監管指導的責任主體,統籌全市能力提升工程的實施。

    1.根據國家和自治區的統一部署,制定市級能力提升工程實施規劃方案和年度培訓計劃。

    2.執行和細化國家及自治區有關政策,明確管理部門和職責。

    3.組建市級能力提升工程2.0組織機構,抓好市級管理團隊、培訓團隊建設。

    4.督促指導各縣區、市直學校開展集中培訓、網絡指導、實踐推進、校本研修等一體化培訓工作。

    5.實施市級試點,指導、驗收各縣區、市直學校組織開展整校推進工作。

    (二)縣區主管部門的主要職責:

    縣區主管部門是縣區能力提升工程組織管理的責任主體,統籌縣區能力提升工程的實施。

    1.整合資源、健全機制、落實制度,在精準診斷分析教師信息技術應用能力現狀的基礎上,制定本縣區能力提升工程實施規劃方案和年度培訓計劃。

    2.組建能力提升工程2.0組織機構,抓好縣級管理團隊、培訓團隊建設,打造骨干培訓者和項目試點校。

    3.加大人力、物力、財力支持力度,精心規劃,科學安排,統籌實施教師信息技術應用能力培訓,落實全員培訓任務。

    4.督促指導學校開展集中培訓、網上指導、實踐推進、校本研修等一體化培訓工作,構建城鎮學校、中心學校帶動輻射體系。

    5.檢查、評估、驗收學校開展整校推進全員培訓工作情況。

    (三)學校的主要職責:

    學校是能力提升工程全員培訓的責任主體,是提升教師全員信息技術應用能力的關鍵節點,是教師信息技術應用能力培訓的主陣地,校長是學校能力提升工程第一責任人。

    1.制定學校能力提升工程實施規劃、年度培訓計劃、校本研修計劃和教師考核方案(含考核標準)以及學校信息化教學制度。

    2.組建學校能力提升工程組織機構,做好分工,抓好團隊建設,發揮核心引領作用。

    3.調查分析、精準診斷學校教師信息技術應用能力現狀,聚焦《中小學教師信息技術應用能力發展測評規范》,基于三類信息技術應用環境(多媒體教學環境、混合學習環境、智慧學習環境)和四個教學維度(學情分析、教學設計、學法指導、學業評價),圈定學校的微能力范圍,在尊重教師差異性的基礎上,引導教師選擇符合學校發展特點的微能力點。

    4.集中人力、物力、財力,確保校本落地。圍繞打造“技術創新課堂”,形成“學校有方案、教研組有計劃、教師有任務”的整校推進新機制,探索“骨干引領、學科聯動、教師選學、團隊互動、整體提升”的線上線下混合研修新模式,將信息技術應用能力應用培訓作為學校校本研修的主要任務,分層分類組織開展信息技術應用實踐培訓,展示教師應用能力、教研組應用效果、學校應用水平全面提升的新成果。

    5.指導、督促教師按照要求完成培訓和作業,認真落實能力提升工程整校推進自查自評工作,配合做好校本應用考核工作。

    (四)教師的主要職責:

    教師是能力提升工程的學習者、研究者、實踐者和受益者,是整校推進和校本應用的主力軍。

    1.增強責任意識,提升認識,主動融入,自覺學習,自主提升,主動適應智能技術的變革、主動推動教育創新發展。

    2.明確目標任務,在夯實應用信息技術優化學科教學能力的基礎上,全面提升利用網絡化學習工具或學習空間采集數據并運用數據開展學生學習的設計、實施、評價及指導的能力,實現跨學科融合教學的能力提升。

    3.樹立運用大數據、人工智能等信息技術進行教學創新的意識,逐步提升教師運用信息技術開展個性化教與學的能力。

    4.在學校圈定的微能力范圍,根據自身專業發展需求選擇至少覆蓋三個教學維度的微能力點,進行全面了解、學習、探索,有針對性地開展研修學習,努力完成校本應用考核。

    5.克服困難,積極參與,邊學習、邊實踐、邊應用、邊提升,建立自我提升資源庫,按時按質按量完成能力提升工程培訓任務,配合開展能力提升工程測評驗收工作。

    四、主要措施

    (一)開展信息化領導力培訓。

    舉辦北海市推進信息技術能力提升2.0工作專題培訓班,采取以集中培訓為主、網絡研修為輔的培訓方式,以《中小學校長信息化領導力標準(試行)》的解讀、能力提升工程推進實施的要求、現代信息技術的運用等為主要內容,組織參加能力提升整校推進的各學校負責人、市級組織機構成員、縣區管理團隊開展培訓,著重提升學校信息化發展規劃能力、混合式校本研修自主設計與組織實施能力、教師信息化教學創新指導能力、教師校本應用考核能力。

    (二)開展培訓團隊信息技術應用指導能力研訓。

    以整校推進規劃設計、運用信息技術開展教學創新、信息技術能力輔導和評價評估為主要內容,每年組織市、縣、校三級培訓團隊開展專題培訓,推動培訓團隊開展應用信息技術促進學科教育教學的研究,探索基于“互聯網+”的教研組織形式,提高指導學科教師信息化教學的能力,以及應用信息技術進行培訓設計、管理、評價等能力,打造專兼結合的高水平教師信息技術應用能力培訓團隊。

    (三)開展整校推進能力提升工程研修。

    以整校推進的實施要求、方案設計、過程管理和現場指導為主要內容,舉辦北海市能力提升工程整校推進校本培訓班。按照“主管部門統籌與管理—學校制定推進規劃—教師選擇符合學校發展特點的微能力點—培訓機構提供網絡學習平臺—培訓團隊組織實踐應用培訓—校本應用考核評估”的總體思路,組織市級、縣級培訓團隊分組分類指導組織開展不少于60學時(網絡學習與實踐應用各30學時)的全員培訓,各培訓團隊小組到學校開展現場指導活動不少于3次。

    依據學校信息化發展規劃,組建“骨干引領、學科聯動、老師選學、團隊互助、整體提升”的研修共同體,圍繞微能力點,以問題為導向,以專題研修為抓手,應用相關教學設備和學科軟件等,開展教學案例研討、課堂實錄分析等信息化教學校本研修,推動教師應用網絡學習空間、教師工作坊、研修社區等,利用線上資源,結合線下研討,打造“技術創新課堂”,提高教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價等的能力,破解教育教學重難點問題,改變學生學習方式,滿足個性化發展需求,助力學校教學創新。

    有條件的學校主動適應“互聯網+”、大數據、虛擬現實、人工智能等信息技術新發展,探索基于新技術的教學新模式,推進信息時代教育教學和學校管理思路創新與方法創新,為面向未來的學校發展提供先行經驗。

    (四)開展教師信息化應用能力評價考核研修。

    組織團隊成員和各學校,開展切合實際的教師信息化應用能力評價考核評估研討,制定切實可行的考核評估方式方法,建立對教師以校本應用考核為形式,以微能力認證為途徑,以學時學分為衡量指標,將信息技術能力提升培訓納入教師培訓學分登記管理,鼓勵教師參加各級教育主管部門主辦的信息技術應用類比賽,樹立“學以致用、以評促用、重在應用”意識導向,提升教師應用信息技術的積極性和主動性。建立綜合衡量整校推進目標達成情況、校級管理團隊履職等情況的學校綜合評價體系。充分利用自治區能力提升培訓實施管理平臺,實現培訓數據互通,讓各級管理團隊和培訓團隊方便、直觀地了解培訓、校本應用考核等工作開展情況和進度,完成校本應用考核網上抽檢。通過工程實施管理平臺,讓參訓教師學、用有機結合,促進我市中小學校長信息化領導能力、教師信息化教學能力(學情分析、教學設計、學法指導和學業評價)、培訓團隊指導能力的整體提升。

    (五)開展偏遠鄉村學校能力提升培訓研討。

    組織市縣管理團隊、培訓團隊和偏遠鄉村團隊研討,以“雙師教學”為主要形式,探索適合我市偏遠鄉村學校的信息技術能力提升培訓模式,根據偏遠鄉村學校實際需求,多層次、多學科、多方式開展名師網絡課堂和遠程協同教研相結合的“雙師教學”模式教師培訓改革,加強鄉村教師信息化培訓精準幫扶工作。鼓勵城鎮里學校和偏遠鄉村學校之間的校際合作,通過優質學校與鄉村薄弱學校“結對子”、開展對口幫扶、建立“雙師工作坊”等方式,利用在線課堂、同步課堂、網絡課堂等互聯網+方式,通過線上實時互動、教師模仿名師網絡錄像實施教學,或者名師網絡錄像與當地教師輔導相結合等模式開展教學,定向幫扶鄉村教師提高專業水平與信息技術應用能力,縮小城鄉教師應用能力差距,促進教育優質均衡發展。

    五、保障機制

    (一)組織保障。

    建立和完善能力提升工程組織機構,組建全市能力提升工程管理團隊和培訓團隊。

    1.組建管理團隊(領導小組)。管理團隊包括市教育局管理團隊、縣區教育局管理團隊、學校管理團隊。管理團隊組長(首席執行官)由各單位主要領導擔任,副組長(執行官)由各單位分管領導擔任,成員由單位相關部門負責人、管理人員、信息技術骨干老師組成。

    2.組建培訓團隊。培訓團隊包括北海市自治區級培訓團隊、北海市市級培訓團隊、縣區級培訓團隊、學校培訓團隊。人員盡可能涵蓋學校管理、教學研究、教師培訓、信息技術和人工智能等方面,從教學能力強、成績突出、有一定信息技術應用能力的教育教學管理、教學研究、電教人員和骨干教師中遴選,打造專兼結合的培訓團隊,提高其指導學科教師信息化教學的能力,以及應用信息技術進行培訓設計、管理、評價的能力。

    (二)經費保障。

    培訓經費由市、縣區和學校統籌安排,市級統籌落實全市能力提升工程學校校長、市縣區和市直學校培訓團隊、整校推進指導研討等骨干人員的培訓經費,縣區負責落實縣區及所屬學校的管理團隊、培訓團隊的培訓經費,學校負責校本研修和網絡研修的培訓經費,按照規劃年度應完成的培訓人數,足額完成年度培訓任務,到2022年,每位教師完成不少于60學時的信息技術應用能力培訓(網絡研修與實踐應用各30學時),確保2021年完成全員培訓。

    繼續加大教育技術裝備經費的投入力度,維護現有設備正常用,提高設備利用率。市縣區結合本地實際安排專項資金,用于骨干教師培訓、保障在線學習的硬件設施、網絡及設備需求。學校要做好規劃,為教師學習和應用信息技術創造良好條件。

    (三)監督保障。

    加強對能力提升工程的管理、監督、考核,強化過程性測評,采取學校自評、專家評估、網絡評估等方式,做好對提升工程培訓的評估管理等工作,市縣區級主管部門結合學校信息化發展規劃和自我測評,對學校教師信息技術應用能力提升工作進行過程督導和質量評估,完成培訓學習任務,考核合的教師,可頒發合格證書。市縣區制定整校推進教師應用能力培訓的激勵措施和管理辦法,將信息技術應用能力培訓納入教師培訓必修內容,將能力提升工程校本研修活動納入學校校本研修學分登記,將整校推進教師信息技術應用能力提升作為對校長考核的重要條件,將教師參與校本應用考核的目標達成率納入年度考核項目。健全教師信息化教學激勵機制,鼓勵教師積極利用信息化促進教育教學模式的變革和創新,以“一師一課”活動、信息技術融合比賽、信息作品評選為抓手,引導學校推薦優質資源,充實優質資源庫,促進資源共享。

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